Quando os alunos estão terminando um curso, seja de graduação ou pós-graduação (especialização), é comum apresentar um Trabalho de Conclusão de Curso, o famoso TCC. Para muitos, é um período de grandes desafios, dificuldades e de vitórias também. É nesse período que se tem contato com uma pessoa que vai ajudar nesse processo, o orientador. Para que essa parceria dê certo, é necessário que ambos se esforcem, se respeitem, mas no caso do orientador, elenco algumas características que podem ser fundamentais para esse processo, tais como: disponibilidade, paciência, apoio, motivação, conhecimento teórico, dentre outras.
Além de desafios próprios de cada aluno, da instituição que trabalha, ainda temos outro meio que veio ajudar, mas que temos que ter cuidado para não ser outro obstáculo: as tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC). Atualmente, o orientando pode ter seus encontros com o orientador de forma virtual ou presencial e fazer suas pesquisas pela Internet, onde temos um acervo de livros, artigos, muito grande, o que deixa mais um desafio para os orientadores: a questão do plágio, pois infelizmente é algo recorrente no meio acadêmico, mas que com um diálogo sincero e a ajuda do orientador, poderemos contornar. Por isso, essa relação entre orientando e orientador, se faz muito importante. Antunes (et al, 2011), confirmam que é essencial esse bom relacionamento entre ambos para que se possa ter um trabalho de qualidade.
A produção de um TCC exige muita autonomia, maturidade, leitura, disciplina, atitude autocorretiva e às vezes o aluno se perde nesse processo e uma outra leitura, um novo olhar, é algo que vem do orientador, que é uma pessoa mais experiente nesse meio, que vai orientar de modo que esse aluno supere as suas dificuldades. Por isso, é importante que o aluno leve em consideração as observações no seu trabalho. Algo importante a se falar, que pode ser uma dificuldade para o orientador, é uma formação ou curso voltado para orientar. Machado (2006), dentre outros, alerta sobre esse fato de não ser comum uma formação específica, um curso para quem vai orientar, pois muitas vezes o professor tem sua formação em determinado assunto, mas não possui algumas características necessárias para orientar, tanto pessoal, como das próprias normas científicas vigentes. É algo importante a considerar, pois este profissional irá trabalhar em um momento que o aluno irá precisar de mais dedicação.
Trabalhar essas relações entre orientador e orientando, é essencial, pois não é apenas um momento teórico e de escrita, mas também emocional para ambas as partes. Nóvoa (2009) nos diz que: “Ensinamos aquilo que somos e que, naquilo que somos, se encontra muito daquilo que ensinamos. Que importa, por isso, que os professores se preparem para um trabalho sobre si próprios, para um trabalho de autorreflexão e de autoanálise” (p. 38). Quando orientamos, doamos muito mais que conhecimento teórico, pois a vitória do aluno, é nossa também. É uma aprendizagem mútua, onde o comprometimento, respeito, diálogo, afeto, são fundamentais para um trabalho científico de qualidade.
REFERÊNCIAS
ANTUNES, Elaine Di Diego; BRUNETTA, Nádia; DEMARCO, Diogo Joe; PINHEIRO, Ivan Antônio. Desafios na Construção do Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Negociação Coletiva na Modalidade a Distância. RENOTE Revista Novas Tecnologias na Educação. V. 9 Nº 2, dezembro, 2011. Disponível em: Acesso em 12 fev. 2022.
MACHADO, Ana Maria Netto. A relação entre autoria e a orientação no processo de elaboração de teses e dissertações. In: BIANCHETTI, Lucídio; MACHADO, Ana Maria Netto. A bússola do escrever. Desafios e estratégias na orientação e escrita de teses e dissertações. 2ª ed. São Paulo: Cortez editora, 2006.
NÓVOA, Antonio. Professores: Imagens do futuro presente. Educa, Lisboa, 2009.
Profª. Lucíola Lima Caminha Pequeno
Docente do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Ateneu
Especialista em Docência em Educação a Distância e pedagoga
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