Grandes Debates Alece discutem Desigualdades Educacionais

A Desigualdade Educacional no Brasil se agravou com a Pandemia do Covid-19, atingindo principalmente a População Negra, Pobre e, principalmente, das Regiões Norte e Nordeste. 

O Abandono Escolar, influenciado pela implementação do Ensino Remoto e das Diferenças de Materiais ofertados para o Ensino Público - e até Privado - foi uma das consequências dessa disparidade que se faz presente na Educação Brasileira.

Essa realidade e os desafios para seu enfrentamento serão discutidos nos “Grandes Debates – Parlamento Protagonista”, da Assembleia Legislativa do Ceará (Alece), deste mês de junho de 2022. 

As convidadas são:

• Socióloga e doutora em Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Neca Setubal.
• Doutora em Filosofia e História da Educação pela PUC de São Paulo, Sofia Lerche.
• Mediação do jornalista Ruy Lima.

O debate será exibido na terça-feira (21 de junho), às 21 horas, pela TV Assembleia (Canal  30.1), Rádio Assembleia FM 96..7 e Redes Sociais da Alece.

Antes da Pandemia, os dados sobre as Desigualdades Educacionais e o Abandono Escolar já eram preocupantes. É o que indica um mapeamento realizado em 2019 pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) e o Instituto Claro, sobre reprovação, abandono escolar e distorção em relação à idade-série. Focando na questão do Abandono Escolar, o levantamento aponta que 623.187 estudantes das Redes Municipais e Estaduais do País abandonaram a Escola. Deste total, 329.058 se declararam Pretos, Pardos e Indígenas. Os maiores índices de abandono foram registrados nas Regiões Norte e Nordeste.

A Pandemia deu margem para o Sistema Educacional Brasileiro aumentar as Disparidades Raciais, Sociais e Locais. Um dos problemas estruturais dessa situação é a falta de acesso a Internet para assistir as Aulas Online, que gerou um dos maiores problemas, o Abandono Escolar. A mudança para o Ensino Remoto era a única opção para os alunos continuarem estudando, seguros do vírus. Porém, um em cada quatro brasileiros não têm acesso à Internet, representando cerca de 46 milhões de pessoas, conforme a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua - Tecnologia da Informação e Comunicação (Pnad Contínua TIC), de 2018, divulgada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE).

Para Sofia Lerche, Políticas Públicas Educacionais de Enfrentamento das Desigualdades na oferta de serviços à população em Idade Escolar são as únicas alternativas para mitigar os efeitos da tragédia coletiva que se abateu sobre o Mundo e o País.

- Nesse processo, é essencial a cooperação e a solidariedade entre todos os envolvidos para não negar a crianças e jovens as perspectivas de futuro”, comenta Sofia Lerche.

Para Neca Setubal, o Brasil tem um “trágico” Retrocesso Educacional na Pandemia da Covid-19:

- O número de matrículas em 2021 é significativamente menor do que os dos anos anteriores da Pandemia. O número de jovens que não trabalham e nem estudam é acima de 20%. É dramática essa situação”, afirma Neca Setubal.

A especialista Neca Setubal critica que não houve uma Política Nacional coordenada para fazer frente a esses problemas.

As convidadas do debate para conversar sobre o tema são:

Maria Alice Neca Setubal - Socióloga, doutora em Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e mestre em Ciência Política pela Universidade de São Paulo (USP). É autora de vários livros, artigos e resenhas. Foi Coordenadora de Educação para América Latina e Caribe pelo Unicef. Atualmente é presidente do Conselho de Administração Fundação Tide Setubal, comentarista na CNN Brasil e articulista da Folha de São Paulo.

Sofia Lerche - Doutora em Filosofia e História da Educação pela PUC de São Paulo, com pós-doutorado pela Universidad Nacional de Educacion a Distancia (UNED) da Espanha. É professora titular do Programa de pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade Estadual do Ceará (Uece), pesquisadora do Centro de Desenvolvimento da Gestão Pública e de Políticas Educacionais (DPGE) da Fundação Getúlio Vargas (FGV) e líder do Grupo de Pesquisa Politica Educacional, Gestão e Aprendizagem (GPPEGA) do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).